Behandlung der Themen Euro und Europäische
Währungsunion im Unterricht
Runderlaß des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft, Forschung und KuItur
vom 19. August 1998 - III 400 - 11-01 /9 ( NBl. MBWFK.Schl.-H. 1998, S. 366)
Mit der Fixierung der Wechselkurse zwischen 11 Mitgliedsstaaten der
Europäischen' Union beginnt am 1. Januar 1999 die Währungsunion. Der
"Euro" wird zu einer eigenständigen Währung. Eine
Währungsumstellung wie diese verändert den alltäglichen Umgang mit Geld,
wirkt sich auf die öffentlichen Haushalte und den gesamten Zahlungsverkehr aus,
beeinflußt die Finanzmärkte und schafft neue Institutionen zur Steuerung der
Geldpolitik.
Bis zum Jahr 2002 soll die Umstellung auf die neue Währung abgeschlossen sein.
Der "Euro" wird in Deutschland an die Stelle der D-Mark treten, die
ein Grundstein für den Wiederaufbau nach dem z. Weltkrieg und ein Symbol für
den wirtschaftlichen Erfolg und Wohlstand ist. Mit der Währungsumstellung muß
sich das Vertrauen in eine neue Währung erst begründen.
Der Schule fällt dabei die wichtige Aufgabe zu, über den "Euro" und
die "Währungsunion" sachgerecht zu unterrichten und die Einführung
der neuen Währung als eine wichtige Phase in der Entwicklung des europäischen
Einigungsprozesses insgesamt herauszustellen, denn für die Bürgerinnen und
Bürger in zunächst 11 Mitgliedsstaaten der Europäischen Union kann der
"Euro" wichtiger Ausdruck der wachsenden Gemeinsamkeiten sein. Er kann
eine europäische Identität fördern.
Im Unterricht sollten - je nach Altersstufe - die unterschiedlichen Standpunkte
in der kontroversen Diskussion vor der Einführung der neuen Währung
thematisiert werden sowie die Bedingungen für die Währungsumstellung und ihre
Auswirkungen.
Die Beschäftigung mit diesem aktuellen, sehr vielschichtigen Prozeß kann über
die Sachinformation hinausgehen und für den Wissenserwerb in einem neuen
Lernzusammenhang zur Ausbildung größerer Sach- und Medienkompetenz genutzt
werden.
Das Thema "Euro" und "Währungsunion" kann nicht isoliert
betrachtet werden und ist in seinen einzelnen Aspekten fächerübergreifend. Es
hat seinen didaktischen Ort vornehmlich in den gesellschaftswissenschaftlichen
Fächern, kann aber auch für fächerübergreifende Aspekte der Umstellung
genutzt werden.
In den Lehrplänen der Fächer Wirtschaft/Politik und Wirtschaftslehre,
Erdkunde, Geschichte und Weltkunde der Grundschule und der beiden Sekundarstufen
sind Geldwirtschafts- und Währungsfragen in größeren wirtschaftlichen,
sozialen und auch lebensweltlichen Bezügen für folgende Lernfelder
ausgewiesen:
- Wirtschaftlich planen und entscheiden
- Konsumgesellschaft
- Chancen und Herausforderungen
- Wirtschaftseinheiten
- Vom Umgang mit dem Geld
- Reise in Europa
- Europa - das sind wir
- Europas Wirtschaft wandelt sich
- Europa wächst zusammen
- Der Verbraucher in der Marktwirtschaft.
Die Schulen sind gehalten, über Fachkonferenzen eine Absprache zu treffen, in
welchem Fach und in welcher Altersstufe der Unterricht über den
"Euro" und die "Währungsunion" erfolgen soll.
Für alle Fachklassen der Berufsschulen bietet der Lehrplan des Faches
Wirtschaft/Politik den Ansatz zur Unterrichtung dieser Themen, insbesondere die
Lehrplanbausteine 6.2 (Wirtschaftspolitik) und 6.6 (Europa im Wandel). Bei
kaufmännischen Berufen sind die Inhalte dieses Lehrplans Gegenstand des
berufsbezogenen Unterrichts, entsprechendes gilt für die Berufs- und
Fachschulen, Fachoberschulen sowie für das Fachgymnasium. Eine der Grundideen
beruflicher Bildung -Bemühen um Aktualität im Unterricht, besonders bei
politischen Sachthemen - muß daher zur Behandlung der Themen "Euro"
und "Europäische Währungsunion" führen.
Gerade zu diesem aktuellen Thema bieten sich die Durchführung von Fachtagen
oder außerunterrichtliche Projekte wie die Einladung von Experten an.
Das aktuelle Thema ist in den genehmigten, zum großen Teil jahrgangsbezogenen
Lehrbüchern kaum oder nicht berücksichtigt. Das Thema ist aber durch viele
Veröffentlichungen der Schulbuchverlage, der Bundeszentrale für politische
Bildung, der Europäischen Kommission gut für den Unterricht aufbereitet.
Auch die Veröffentlichungen der Banken und Sparkassen zu diesem Thema können
durchweg als Arbeitsgrundlage verwendet werden.
Die Web-Seite im Internet der Europäischen Kommission (http://europa.eu.int/euro)
informiert über Währungsindikatoren, Referenztexte, Presseberichte, Münzen
und enthält eine Frage-Antwort-Datenbank.
Der 28. Schülerwettbewerb zur politischen Bildung sieht eine Aufgabe zum
"Euro" und der "Währungsunion" für das 9./10./11.
Schuljahr vor.
Eine annotierte Auswahl der veröffentlichten Literatur zum Thema wird den
Schulen zugesandt.
Die begonnene Lehrerfortbildung wird fortgesetzt.