Gesamtschule alt

- X L 110 - 136.60 - 0                                     Kiel, den 20 Dezember 1982    aufgehoben


Unterricht in den Angebotsschulen (g 122 a Abs. 2 Schulgesetz)

- Kooperative Gesamtschule Flensburg-Adelby
- Kooperative Gesamtschule Elmshorn
- Integrierte Gesamtschule Neumünster
- Integrierte Gesamtschule Kiel-Friedrichsort

Runderlaß des Kultusministers vom 20. Dezember 1982
- XL 110 - 136:60 - 0 -


Für die Durchführung des Unterrichts in den Angebotsschulen erlasse ich aufgrund des § 110 Abs. 4 des Schulgesetzes vom 2. August 1978 (GVOBl. Schl.-H. S. 255), zuletzt geändert durch Gesetz vom 21. Juni 1982 (GVOBl. Schl.-H. S. 146), folgende Regelungen :

1. Grundsätze

1.1 Die aus den Versuchen mit Gesamtschulen hervorgegangenen Angebotsschulen sind Schulen im allgemeinbildenden Schulwesen.

Sie haben wie alle öffentlichen Schulen die Aufgabe, die im .Schulgesetz festgelegten Bildungs- und Erziehungsziele zu erfüllen. Durch ihre Organisationsformen setzen sie in diesem Rahmen besondere Schwerpunkte in den Bereichen der sozialen Integration, der Durchlässigkeit und der Berücksichtigung individueller Fähigkeiten.

1.2 Die Lernziele und Inhalte der einzelnen Fächer/Fachbereiche ergeben sich aus den während der Versuchsdauer entwickelten und genehmigten Lehrplänen und Unterrichtseinneiten, die im Rahmen üblicher Lehrplanarbeit revidiert und weiterentwickelt werden können.

2. Zuständigkeiten

2.1 Schulleiter
Stellung und Aufgabe des Schulleiters richten sich nach § 72 SchulG.

2.2 Vertreter des Schulleiters
Neben den Aufgaben zur Vertretung des Schulleiters gelten folgende Regelungen:

2.2.1 Gehört der Schulleiter nicht der Laufbahn der Studienräte an, muß im Interesse einer möglichst guten Abstimmung der Unterrichtsinhalte zwischen den Klassenstufen 5 - 10 und der gymnasialen Oberstufe sein Vertreter dieser Laufbahn angehören.

2.2.2 Gehört der Vertreter des Schulleiters nicht der Laufbahn der Studienräte an, wird der Schulleiter in allen Fragen., die sich auf Unterrichtsinhalte und Prüfungen der gymnasialen Oberstufe beziehen, vom Leiter der Oberstufe oder vom Leiter der Schulart Gymnasien (in Elmshorn und Flensburg-Adelby) vertreten.

2.2.3 Der Vertreter des Schulleiters wird nach Anhörung des Schulleiters durch die obere Schulaufsichtsbehörde bestellt.

2.3 Koordinator

Der Schulleiter überträgt dem Koordinator Aufgaben zur inhaltlichen, pädagogischen und organisatorischen Gestaltung der Schule, die der Abstimmung zwischen den Schularten bzw. Schulstufen bedürfen.

2.3.1 Die Vertretung des Koordinators übernimmt ein vom Schulleiter bestimmter Schulartleiter bzw. Stufenleiter oder Vertreter eines Schulartleiters bzw. Stufenleiters.

2.3.2 Der Koordinator wird nach Anhörung des Schulleiters durch die obere Schulaufsichtsbehörde bestellt.

2.4
Schulartleiter (an den Angebotsschulen in Elmshorn und Flensburg-Adelby)

Die Schulen gliedern sich Schularten Hauptschule, Realschule und Gymnasium. Jede Schulart hat einen Leiter (Schulartleiter), der der Lehrerlaufbahn dieser Schulart angehören muß. Er unterstützt den Schulleiter, dessen Vertreter und den Koordinator durch Beratung in den besonderen Fragen seiner Schulart und durch Unterrichtung wesentliche Vorgänge aus seinem Zuständigkeitsbereich.

2.4.1 Die Schulartleiter sind in ihrer Schulart Vorgesetzte der Lehrer und der sozialpädagogisch tätigen Personen. Sie sind gegenüber den ihnen vom Schulleiter zugewiesenen Verwaltungskräften weisungsbefugt.

2.4.2 Die Schulartleiter sind im Auf trage des Schulleiters für die pädagogische Arbeit, die Ordnung und die Durchführung des Schulbetriebs in ihrem Bereich verantwortlich. Sie nehmen die erforderlichen Unterrichtsbesuche vor.

2.4.3 Die Schulartleiter werden nach Anhörung des Schulleiters
durch die obere Schulaufsichtsbehörde bestellt.

2.5 Stufenleiter (an den Angebotsschulen in Neumünster und Kiel-Friedrichsort)
Die Schulen sind gegliedert in die 1. Stufe
(Orientierungsstufe) mit den Klassenstufen 5 und 6,
die 2. Stufe mit den Klassenstufen 7 und 8 und
die 3. Stufe mit den Klassenstufen 9 und 10. Jede Stufe hat einen Leiter (Stufenleiter). Für die gymnasiale Oberstufe gelten gesonderte Regelungen.
Die Stufenleiter unterstützen den Schulleiter, dessen Vertreter und den Koordinator durch Beratung in den besonderen Fragen ihrer Stufe und durch Unterrichtung . wesentliche Vorgänge aus ihrem Zuständigkeitsbereich.

2.5.1 Die Stufenleiter haben unbeschadet der Rechte des Schulleiters die Anordnungsbefugnis gegenüber den Lehrern und sozialpädagogisch tätigen Personen, soweit es sich um Fragen der jeweiligen Stufe handelt.

2.5.2 Die Stufenleiter sind im Auftrage des Schulleiters für die pädagogische Arbeit, dir Ordnung und die .Durchführung des Schulbetriebs in ihrem Bereich verantwortlich. Sie nehmen die erforderlichen Unterrichtsbesuche vor.

2.5.3 Die Stufenleiter werden nach Anhörung des Schulleiters durch die obere Schulaufsichtsbehörde bestellt.

2.6 Vertreter der Schulartleiter bzw. der Stufenleiter
Zusätzlich zu den Vertretungsaufgaben übernehmen die Vertreter der Schulartleiter bzw. der Stufenleiter nach Maßgabe des Schulleiters organisatorische Aufgaben z.B. im Bereich der Leistungs-, Stütz- und Förderkurse, im Bereich der Wahlpflicht- und Neigungskurse sowie im Ganztagsbereich, soweit es sich um eine Schule mit genehmigtem Ganztagsbetrieb handelt.

2.6.1 Die Vertreter der Schulartleiter bzw. der Stufenleiter werden nach Anhörung des Schulleiters durch die obere Schulaufsichtsbehörde bestellt.

2.7 Gymnasiale Oberstufe
die Angebotsschulen haben eine Oberstufe, für die die Vorschriften über die Oberstufe des Gymnasiums uneingeschränkt gelten.

2.7.1 Der Leiter der gymnasialen Oberstufe wird nach Anhörung des Schulleiters durch die obere Schulaufsichtsbehörde bestellt.

2.8 Lehrkräfte

2.8.1 An den Angebotsschulen in Elmshorn und Flensburg-Adelby gehören die Lehrkräfte jeweils einer der dort vertretenen Schularten an. Dies gilt auch dann, wenn sie mit einem Teil ihrer Unterrichtsverpflichtung schulartübergreifend eingesetzt sind.

2.8.2 An den Angebotsschulen in Neumünster und Kiel-Friedrichsort gehören die Lehrer jeweils der Laufbahn der Hauptschullehrer oder der Realschullehrer oder der Studienräte an. Sie unterrichten in heterogenen Gruppen und in nach Leistung
differenzierten Kursen; im letzteren Fall unterrichten sie in der Regel überwiegend in Kursen, die zum der Laufbahn entsprechenden Abschluß bzw. der entsprechenden Berechtigung führen. Der Schulleiter kann abweichend von den letzten beiden Halbsätzen verfahren, wenn zwingende pädagogische Gründe oder die Zusammensetzung der zur Verfügung stehenden Lehrer dies erfordern.

2.8.3 In der gymnasialen Oberstufe ist der Einsatz von Lehrern,
- die nicht der Laufbahn der Studienräte angehören, grundsätzlich nicht zulässig. Über Ausnahmen entscheidet die obere Schulaufsichtsbehörde.

3. Stundentafeln

3.1 Stundentafel für die Angebotsschulen in Flensburg-Adelby und Elmshorn

Zusätzliche Lehrerstunden
- für Stütz- und Förderstunden in den Klassenstufen 5 - 10, bis zu einer Gesamthöhe von 2 Stunden je Klasse der Klassenstufen 5/6 und 1,5 Stunden je Klasse der Klassenstufen 7 - 10, ·

- für Gruppenbildungen im katholischen Religionsunterricht,
- für Bildung kleiner Gruppen wegen besonderer Anforderungen an die Aufsicht (z.B. Schwimmen) nach Abschnitt XVII des Runderlasses vom 20.5.1976 (NBl. RM. Schl.-H. S. 160),

- für den Ganztagsbetrieb (s. 5.1 dieses Erlasses),
-'für eine zusätzliche durch die obere Schulaufsichtsbehörde genehmigte Gruppe in der 2. Fremdsprache,
- für je 4 Stunden für eine wahlfreie 3. Fremdsprache in Klassenstufe 9 und 10 der Schulart Gymnasium, · für Arbeitsgemeinschaften im musischen Bereich, insgesamt bis zu 1 % des Stundensolls der Klassenstufen 5 - 13,
- für Gruppenbildungen wegen der begrenzten Anzahl technisch ausgestatteter Arbeitsplätze.


Der Schulleiter kann innerhalb der Gesamtstundenzahl für die einzelnen Klassen oder Kurse von der Stundentafel abweichen, wenn die der Schule zur Verfügung stehenden Lehrer dies erforderlich machen. Er soll dabei die Klassen- bzw. Kursgröße und die besondere Unterrichtssituation (z.B. häufiger Lehrerwechsel) berücksichtigen. Jedoch darf der Unterricht in einem Fach um höchstens eine Wochenstunde die Stundentafel unterschreiten. Die Unterschreitung darf - sofern geeignete Lehrkräfte zur Verfügung stehen - nicht auf bestimmte Klassenstufen oder Fächer konzentriert werden.

Wird die Stundentafel unterschritten, darf der Unterricht in ein oder zwei anderen Fächern dieser Klassenstufe um je eine Wochenstunde erhöht werden. Hierbei ist das Fach Sport vorrangig zu berücksichtigen. Einstündig erteilte Fächer können in halbjährlichem Wechsel unterrichtet werden. Zu Beginn des Schuljahres ist auf die Versetzungswirksamkeit der Halbjahreszensur hinzuweisen.

Erläuterungen
I) Der Unterricht in Naturwissenschaften kann auch getrennt in den Fächern Biologie, Physik, Chemie erteilt werden. Die Schulkonferenz schlägt dies der oberen
Schulaufsichtsbehörde vor und unterbreitet gleichzeitig einen Vorschlag zur Verteilung der Stunden auf die Einzelfächer in den einzelnen Klassenstufen. Die Entscheidung gilt auch für die nachfolgenden Jahrgänge.

2) Der Unterricht in Weltkunde kann auch getrennt in den Fächern Geschichte und Erdkunde erteilt werden. Die Schulkonferenz schlägt dies der oberen
Schulaufsichtsbehörde vor und unterbreitet gleichzeitig einen Vorschlag zur Verteilung der Stunden auf die Einzelfächer in den einzelnen Klassenstufen. Die Entscheidung gilt auch für die nachfolgenden Jahrgänge.

3) Allgemeine Erläuterungen zum Wahlpflichtbereich
l. Ohne Genehmigung der oberen Schulaufsichtsbehörde dürfen nicht mehr Wahlpflichtgruppen als Jahrgangsgruppen gebildet werden.
2. Die vierstündigen Fächer des Wahlpflichtbereichs sind für alle Schularten versetzungsrelevant. ·
3. Fehlwahlen können zum Ende des ersten Schulhalbjahres der 7. Klassenstufe korrigiert werden, wenn dadurch kein Mehrbedarf an Lehrerstunden entsteht.
4. Entsprechend den Gegebenheiten kann die Schule statt der zweistündig anzubietenden Fächer auch andere Fächer mit vergleichbarem Anspruchsniveau anbieten oder die Stunden als zusätzliche Lehrerstunden für Stütz-Förderkurse in Anspruch nehmen. Die Entscheidung bedarf der Zustimmung durch die obere Schulaufsichtsbehörde.

4) Französisch kann am Ende der 8. Klassenstufe abgeben und durch eins der anderen beiden vierstündigen Wahlpflichtfächer ersetzt werden. Die Schulkonferenz schlägt der oberen Schulaufsichtsbehörde vor, welches Ersatzfach angeboten werden soll. Die Entscheidung gilt auch für die folgenden Schülerjahrgänge.
Schüler, die der Schulart Gymnasium angehören und ab 9. Klassenstufe diesen Weg gehen wollen, müssen von der Schulart Gymnasium in eine andere Schulart wechseln.

5) Das bereits vierstündig gewählte Fach darf nicht noch einmal gewählt werden.

6) Als zweite Fremdsprache werden Französisch und Latein angeboten. Der Unterricht wird in beiden Fächern erteilt, wenn die Gruppengröße etwa der durchschnittlichen Klassengröße der Schule in dem Jahrgang entspricht.. Wesentliche Abweichungen bedürfen der Genehmigung durch die obere Schulaufsichtsbehörde.

3.2 Stundentafel für die Angebotsschulen in Neumünster und Kiel-Friedrichsort

3.1 Stundentafel für die Angebotsschulen in Flensburg-Adelby und Elmshorn

Klassenstufe                                  5      6     7     8      9     10
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Religion                                          2      2     2     1      2     2
Deutsch                                          5      5     4     4      4     4
Englisch                                          5      5     4     4      4     4
Mathematik                                     5      5     4     4      4     4
Naturwissenschaften                     4      4     4     4      4     4
Weltkunde                                      3      3     4     4      4     4
Musik, Kunst, Text. Werken          4      4     4     5      3     3
Sport                                               2      2     2     2      2     2
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Wahlpflichstunden
2. Fremdsprache         -      - }
oder Technik             -     - }    4    4    4     4
oder Wirtschaftslehre         -      - }
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Technikoder Wirtschaftslehre     -     -      -    - }    2    2
oder Hauswirtschaft         -      -     -    . }
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Summe                                      30      30     32     32      33     33

Zusätzliche Lehrerstunden

- für Stütz- und Förderstunden in den Klassenstufen 5 - 10, bis zu einer Gesamthöhe von 2 Stunden je Klasse/Kerngruppe der Klassenstufen 5/6 und 1,5 Stunden je Klasse/Kerngruppe der Klassenstufen 7 - 10,

- für Gruppenbildungen im katholischen Religionsunterricht,
- für Bildung kleiner Gruppen wegen besonderer Anforderungen an die Aufsicht (z.B. Schwimmen) nach Abschnitt XVII des Runderlasses vom 20.5.1976 (NBl. KM. Schl.-H. S. 160),
- für den Ganztagsbetrieb (s. 5.1 dieses Erlasses),
- für eine zusätzliche von der oberen Schulaufsichtsbehörde genehmigte Gruppe in der 2. Fremdsprache,


- für je 4 Stunden für eine wahlfreie 3. Fremdsprache in
den Klassenstufen 9 und 10, sofern der Kurs lehrplanmäßig
auf das Gymnasium ausgerichtet ist,
- für Arbeitsgemeinschaften im musischen Bereich, insgesamt
bis zu 1% des Stundensolls der Klassenstufen 5- 13,
- für Gruppenbildungen wegen der begrenzten Anzahl
technisch ausgestatteter Arbeitsplätze.


- Der Schulleiter kann innerhalb der Gesamtstundenzahl für die einzelnen Kerngruppen oder Kurse von der Stundentafel abweichen, wenn die der Schule zur Verfügung stehenden Lehrer dies erforderlich machen.
Er soll dabei die (Kerngruppen- bzw. Kursgröße und die besondere
Unterrichtssituation (z.8. häufiger Lehrerwechsel) berücksichtigen. Jedoch darf der Unterricht in einem Fach um höchstens eine Wochenstunde die Stundentafel unterschreiten. Die Unterschreitung darf - sofern geeignete Lehrkräfte zur Verfügung stehen - nicht auf bestimmte Klassenstufen oder Fächer konzentriert werden. Wird die Stundentafel unterschritten, darf der Unterricht in ein oder zwei anderen Fächern dieser Klassenstufe um je eine Wochenstunde erhöht werden. Hierbei ist das Fach Sport vorrangig zu berücksichtigen. Einstündig erteilte Fächer können in halbjährlichem Wechsel unterrichtet werden. Zu Beginn des Schuljahres ist auf die Versetzungswirksamkeit der Halbjahreszensur hinzuweisen.


Erläuterungen
1) Der Unterricht in Naturwissenschaften kann auch getrennt in den Fächern Biologie, Physik, Chemie erteilt werden. Die Schulkonferenz schlägt dies der oberen
Schulaufsichtsbehörde vor und unterbreitet gleichzeitig einen Vorschlag zur Verteilung der Stunden auf die Einzelfächer in den einzelnen Klassenstufen. Die · Entscheidung gilt auch für die nachfolgenden Jahrgänge.


2) Der Unterricht in Weltkunde kann auch getrennt in den Fächern Geschichte und Erdkunde erteilt werden. Die Schulkonferenz schlägt dies der oberen Schulaufsichtsbehörde vor und unterbreitet gleichzeitig einen Vorschlag zur Verteilung der Stunden auf die Einzelfächer in den einzelnen Klassenstufen. Die Entscheidung gilt auch für die nachfolgenden Jahrgänge.


3) Allgemeine Erläuterungen zum Wahlpflichtbereich
1. Ohne Genehmigung der oberen Schulaufsichtsbehörde
- dürfen nicht mehr Wahlpflichtgruppen als Jahrgangsgruppen gebildet werden.
2. Fehlwahlen können zum Ende des ersten Schulhalbjahres der 7. Klassenstufe korrigiert werden, wenn dadurch kein Mehrbedarf an Lehrerstunden entsteht.
3. Unbeschadet der unter Erläuterung 3) 2. genanntenten Möglichkeit ist die durchgehende Teilnahme an dem gewählten vierstündigen Fach bis zum Abschluß der Klassenstufe 10 eine Voraussetzung für den Eintritt des Schülers in die gymnasiale Oberstufe.
4. Entsprechend den Gegebenheiten kann die Schule statt der zweistündig anzubietenden Fächer auch andere Fächer mit vergleichbarem Anspruchsniveau anbieten oder die Stunden als zusätzliche Lehrerstunden für Stütz-Förderkurse in Anspruch nehmen. Die Entscheidung bedarf der Zustimmung durch die obere Schulaufsichtsbehörde.


4) Als zweite Fremdsprache werden Französisch und Latein angeboten. Der Unterricht wird in beiden Fächern erteilt, wenn die Gruppengröße etwa der durchschnittlichen Kerngruppengröße der Schule in dem Jahrgang entspricht. Wesentliche Abweichungen bedürfen der Genenmigung durch die obere Schulaufsichtsbehörde. .


5) Die Schüler sind darauf hinzuweisen, daß bei der Wahl dieses Faches in der gymnasialen Oberstufe nach § 4 Abs. 7 APVO durchgehend am Unterricht in einer zweiten Fremdsprache teilgenommen werden muß und alle Kurse mit mindestens einem Punkt abgeschlossen werden müssen. Die Fächer Technik bzw. Wirtschaftslehre können nach § 5 der OVO in der Oberstufe nicht fortgeführt werden.


6) Die zweite Fremdsprache kann am Ende der 8. Klassenstufe abgegeben und durch eins der anderen beiden vierstündigen Wahlpflichtfächer ersetzt werden. Die Schulkonferenz schlägt der oberen Schulaufsichtsbehörde vor, welches Ersatzfach angeboten werden soll. Die Entscheidung gilt auch für die folgenden Schülerjahrgänge.

Schüler, die diese Kurskombination wählen, sind darauf hinzuweisen, daß sie nicht die Berechtigung zum Übertritt in die gymnasiale Oberstufe erwerben können.


7) Das bereits vierstündig gewählte Fach darf nicht noch einmal gewählt werden.

4. Differenzierung

4.1 Angebotsschulen in Elmshorn und Flensburg-Adelby

4.1.1 Die Schulen sind dadurch gekennzeichnet, daß in ihnen die Schularton Hauptschule, Realschule und Gymnasium als einzelne Zweige bestehen.
Die Schüler gehören jeweils einer dieser Schularten an. Die Zugehörigkeit zur jeweiligen Schulart bleibt auch dann bestehen, wenn der Unterricht in schulartübergreifenden Kursen wahrgenommen wird, deren Anspruchsebene nicht der Schulartzugehörigkeit entspricht.

4.1.2 In der 5. Klassenstufe können im ersten Schulhalbjahr - unabhängig von den Anmeldungen für eine Schulart - heterogene Gruppen gebildet werden. Die Zuordnung der Schüler zu den Schularten erfolgt dann zu Beginn des 2. Schulhalbjahres unter Beachtung der für die Orientierungsstufe jeweils geltenden Bestimmungen, die im übrigen durchgehend für die Klassenstufen 5 und 6 anzuwenden sind.

4.1.3 In den Lernbereichen Bildnerisches Gestalten, Musik und Sport können von Klassenstufe 5 bis 10 schulartunabhängige Gruppen gebildet werden.

4.1.4 In Deutsch, Mathematik und Englisch können von · Klassenstufe 5 bis 10 schulartübergreifende Leistungsgruppen gebildet werden. Umfang und Anspruchshöhe der Lernziele und Lerninhalte in den Leistungsgruppen müssen jeweils den ' Anforderungen einer der Schularten entsprechen.

4.2 Angebotsschulen in Neumünster und Kiel-Friedrichsort

4.2.1 Die Schulen sind dadurch gekennzeichnet, daß die Schüler nicht einer Schulart zugeordnet sind. Sie werden weitgehend gemeinsam in Kerngruppen unterrichtet. Die unterschiedliche Leistungsfähigkeit wird durch binnendifferenzierende Maßnahmen berücksichtigt.

4.2.2 Das in 4.2.1 beschriebene Verfahren gilt für die Klassenstufen 5 und 6.

4.2.3 Ab Klassenstufe 7 beginnt die Wahlpflichtdifferenzierung. Die dafür in Frage kommenden Fächer und Bedingungen sind in der Stundentafel (s. 3.2) geregelt.

4.2.4 Ebenfalls ab Klassenstufe 7 beginnt in mehreren Fächern die äußere Fachleistungsdifferenzierung. Sie umfaßt alle in der Stundentafel für diese Fächer vorgesehenen Stunden (Ausnahme: s. Anmerkung 4 des folgenden Schemas).

Um die "Rahmenvereinbarung für die gegenseitige Anerkennung von Abschlüssen an integrierten Gesamtschulen" (Beschlu8 der Kultusministerkonferenz vom 27./28.5.1982) zu erfüllen, ist darauf zu achten, daß spätestens ab Klassenstufe 9 Umfang und Anspruchshöhe der Lernziele i;nd Lerninhalte in der unteren Anspruchsebene den Anforderungen der Hauptschule, in der mittleren Anspruchsebene den Anforderungen der Realschule und in der oberen Anspruchsebene den Anforderungen des Gymnasiums entsprechen.

Die äußere Fachleistungsdifferenzierung wird nach folgenden Maßgaben durchgeführt:

Klassen-     Fächer
stufe         Mathematik     Englisch    Deutsch     Naturwissenschaften     10    }         }        }         }
                        3 Anspruchsebenen
9        }        }         }        }

8         2/3          2/3         2/3         1-3
                        Anspruchsebenen

7         2         2        1/2         1/2
                        Anspruchsebenen


Erläuterungen
1) Wird nach den Fächern (Biologie, Physik, Chemie) getrennt unterrichtet, so ist in jedem Fach die vorgesehene Differenzierung vorzunehmen.
2) Klassenstufe 10: Da die Schüler mit Hauptschulabschluß bereits die Schule verlassen haben, wird die untere Anspruchsebene praktisch nicht durchgeführt.
3) Klassenstufe 8: Nach Maßgabe der Schulen wird in Mathematik, Englisch und Deutsch auf 2 oder 3 Anspruchsebenen, in Naturwissenschaften auf 1, 2 oder
3 Anspruchsebenen unterrichtet.
4) Klassenstufe 7: Im Fach Deutsch kann anstelle der Differenzierung in allen Stunden die Differenzierung in lediglich der Hälfte der Stunden in zwei Anspruchsebenen durchgeführt werden.

5. Lehrereinsatz
Zusätzlich zu den in den Stundentafeln vorgesehenen Regelungen gelten folgende Bestimmungen:

5.1 Die Angebotsschulen in Elmshorn, Neumünster und Kiel-Friedrichsort können drei zusätzliche Lehrerstunden pro Klasse/Kerngruppe für den genehmigten Ganztagsbetrieb in Anspruch nehmen. Änderungen in der Durchführung und im Umfang des ganztägigen Betriebes sind mit der oberen Schulaufsichtsbehörde abzustimmen.

5.2 Unterrrichtsverpflichtung der Lehrer

Die Unterrichtsverpflichtung der Lehrer an den Angebotsschulen beträgt
für Grund- und Hauptschullehrer         28 Wochenstunden,
für Realschullehrer                  27 Wochenstunden,
für Studienräte                      24 Wochenstunden.


Für Aufgaben, die sich aus der besonderen Struktur der Angebotsschulen ergeben (z.B. übergreifende Fachgruppenarbeit, Zuweisungsverfahren, zusätzliche Konferenzen, Beratung, Test-, Prüfungsverfahren, Materialerarbeitung etc.) kann jede der Schulen zusätzliche Lehrerstunden bis zur doppelten Anzahl der , Klassen/Kerngruppen in den Klassenstufen 5 - 10 in Anspruch nehmen.



5.4 Für die Verwaltung von besonderen Einrichtungen für den Unterricht wird den Schulen eine Entlastungspauschale von je 15 Lehrerstunden a währt, über deren Verteilung der Schulleiter entscheidet.


5.5 Unabhängig von den Bestimmungen der Nummern 5.3 und 5.4 gelten folgende Unterrichtsverpflichtungen bzw. folgende Entlastungsstunden für besondere Funktionen:


Schulleiter                                     6 Wochenstunden Unterrichtsverpflichtung

Vertreter des Schulleiters         14 Wochenstunden Unterrichtsverpflichtung

Koordinator                                16 Wochenstunden Unterrichtsverpflichtung

Schulartleiter bzw. Stufenleiter                 6}
(als Vertreter des Koordinators        9}         insgesamt

Vertreter des Schulart-                     30 Wochenstunden
leiters bzw. Stufenleiters        3}          Entlastung
(als Vertreter des Koordinators)    6}


5.6 Beim Zusammentreffen von Stundenentlastungen aus mehreren Gründen darf der wöchentlich zu erteilende Unterricht 6 Stunden nicht unterschreiten.

6. Besoldungsmäßige Einstufung der Ämter für Lehrkräfte mit besonderen Funktionen an Angebotsschulen

6.1 Nachdem in Anwendung des Gesetzes vom 21. Juni 1982 vier Gesamtschulversuche als Angebotsschulen weitergeführt werden, übertrage ich die bisherigen Regelungen des Runderlasses des Kultusministers vom 15. März 1978 (NBl. RM. Schl.-H. S. 134) auf die vier Angebotsschulen.


Danach sind die Lehrkräfte mit besonderen Funktionen an den Angebotsschulen entsprechend den Besoldungsregelungen der Lehrerlaufbahn, der sie angehören, wie folgt einzustufen, wenn die sonstigen Voraussetzungen vorliegen:


6.1.1 Schulleiter
entsprechend einem Schulleiter nach Maßgabe der Schülerzahl der gesamten Schulen unter Beachtung der Vorbemerkung 17 zur BBesOA


6.1.2 Vertreter des Schulleiters ·
entsprechend dem ständigen Vertreter des Leiters eines voll ausgebauten Gymnasiums - unter Beachtung der Vorbemerkung 17 zur BBesOA - oder einer Realschule (in diesen beiden Fällen nach Maßgabe der Schülerzahl der gesamten Schule) oder einer Grund- und Hauptschule mit Realschulzug

6.1.3 Koordinator
entsprechend einem Studiendirektor zur Koordinierung schulfachlicher Aufgaben, entsprechend einem Zweiten Realschulkonrektor oder entsprechend einem Konrektor als dem ständigen Vertreter des Leiters einer Grund- und Hauptschule nach Maßgabe der Schülerzahl der gesamten Schule

6.1.4 Schulartleiter (in Elmshorn und Flensburg-Adelby) bzw. Stufenleiter, Klst. 5 - 6, 7 - 8, 9 - 10 (in Neumünster und Kiel-Friedrichsort)
entsprechend dem stärdigen Vertreter des Leiters eine's voll ausgebauten Gymnasiums oder einer Realschule (in·diesen beiden Fällen nach Maßgabe der Schülerzahl der Schulart bzw. Stufe) oder einer Grund- und Hauptschule mit Realschulzug

6.1.5 Vertreter des Schulartleiters bzw. Stufenleiters entsprechend dem ständigen Vertreter des Leiters eines nicht voll ausgebauten Gymnasiums, einem Zweiten Realschulkonrektor oder einem Kenrektor einer Schule mit mehr aIs 360 Schülern

6.2 Für Lehrer der Laufbahn der Studienräte bleibt im übrigen die Einweisung in Funktionsstellen zur Koordinierung schulfachlicher Aufgaben nach Maßgabe der für Gymnasien bestehenden Regelungen unberührt..

6.3 Bei der Besetzung der Stellen für die Schulartleiter und Stufenleiter bzw. deren Vertreter ist darauf zu achten, daß nur eine Planstelle je Lehrerlaufbahn (Grund- und Hauptschullehrer, Realschullehrer, Studienrat) besetzt werden kann.

7. Übergangs- und Schlußbestimmungen

7.1 Ubergangsbestimmungen

7.1.1 Schüler der 9. Klassenstufe des Schuljahres 1982./83, die sich in einem sechsstündigen Kurs der 2: Fremdsprache befinden, führen diesen bis zum Abschluß der Klassenstufe 10 fort.

7.1.2 Schüler der 9. Klassenstufe des Schuljahres 1983/83 an den Angebotsschulen in Neumünster und Kiel-Friedrichsort führen den Unterricht in Naturwissenschaften undifferenziert bis zum Abschluß der Klassenstufe 10 fort (vgl. 4.1.4).

7.I.3 Die Unterrichtsverpflichtung der Lehrer an den Angebotsschulen beträgt abweichend von Tz. 5.2 im Schuljahr 1983/84 noch

    für Grund- und Hauptschullehrer          20 Wochenstunden
    für Realschullehrer                                 25 Wochenstunden
    für Studienräte                                       24 Wochenstunden.

7.1.4 Von den nach 5.3 möglichen zusätzlichen Lehrerstunden können die Schulen im Schuljahr 1983/84 ein Drittel in Anspruch nehmen.

8. Dieser Erlaß tritt mit dem 1. August 1983 in Kraft. Zum gleichen Zeitpunkt treten alle bis zum 31.7.1982 für die Versuchsschulen Kooperative Gesamtschule Flensburg-Adelby, Kooperative Gesamtschule Elmshorn, Integrierte Gesamtschule Neumünster und Integrierte Gesamtschule Kiel-Friedrichsort gültigen Erlasse außer Kraft.


Im Auftrage

Schäfer

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Die Ministerin für Frauen, Bildung, Weiterbildung und Sport          aufgehoben zum aufhebenden Erlass
des Landes Schleswig-Holstein


An alle
Gesamtschulen
- lt. Verteiler


III 41 300.0.310                                              30.06.1994
                                       
Differenzierung an den Gesamtschulen
Abschlußzeugnisse am Ende der Klassenstufe 9 und 10 



Sehr geehrte Damen und Herren,


in Abänderung des Runderlasses des Kultusministers vom 20. Dezember 1982 (XL 110-136.60-0) und aufgrund der §§ 15 und 16 SchulG i.V.m. VO GS vom 23.02.1993 [ Gesamtschulordnung ] erlasse ich für die Durchführung der Differenzierung und der Gestaltung der Abschlußzeugnisse vorerst bis auf weiteres folgende Regelungen:


1. Differenzierung an Integrierten Gesamtschulen
1.1 Die Schulen sind dadurch gekennzeichnet, daß die Schülerinnen und Schüler nicht einer Schulart zugeordnet sind. Sie werden weitgehend gemeinsam in Kerngruppen unterrichtet. Die unterschiedliche Leistungsfähigkeit wird durch binnendifferenzierende Maßnahmen berücksichtigt. Der Unterricht muß den Anforderungen genügen, die den Erwerb des Hauptschulabschlusses, des Realschulabschlusses und des Übergangs in die gymnasiale Oberstufe voraussetzen.
1.2 Das in l.l beschriebene Verfahren gilt für die Klassenstufen 5 und 6 und für alle Fächer, in denen keine Fachleistungsdifferenzierung vorgesehen ist..
1.3 Ab Klassenstufe 7 beginnt die Wahlpflichtdifferenzierung. Die dafür in Frage kommenden Fächer und Bedingungen sind in der Stundentafel geregelt (Runderlaß des Kultusministers vom 20. Dezember 1982 Ziff. 3.2.).
1.4 Ab Klassenstufe 7 beginnt außerdem der leistungsdifferenzierte Unterricht.


Der leistungsdifferenzierte Unterricht beginnt in Mathematik und der l. Fremdsprache mit der Klassenstufe 7, in Deutsch in der Regel mit der Klassenstufe 8, spätestens in der Klassenstufe 9, in mindestens einem naturwissenschaftlichen Fach (Physik oder Chemie) spätestens ab Klassenstufe 9.

Der leistungsdifferenzierte Unterricht wird durch Beschluß der Schulkonferenz nach folgenden Maßgaben durchgeführt:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
        Anspruchsebenen            
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Klassenstufen    Mathematik    Englisch     Deutsch    Naturwissenschaften
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
7                                 2 -                   2 - 3           1 - 2             1 - 3
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8                                 2 - 3               2 - 3           1 - 3             1 - 3
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
9                                 2 - 3              2 - 3             2 - 3             2 - 3
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
10                               2 - 3             2 - 3             2 - 3             2 - 3
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Wird das Fach Naturwissenschaften integriert unterrichtet, so ist die vorgesehene Differenzierung für alle Teilbereiche Physik Chemie und Biologie vorzunehmen.

Da die Schülerinnen und Schüler mit Hauptschulabschluß in der Klassenstufe 10 bereits die Schule verlassen haben, wird die untere Anspruchsebene praktisch nicht durchgeführt.



2. Differenzierung an Kooperativen Gesamtschulen

2.1 Die Schulen sind dadurch gekennzeichnet, daß in ihnen die


Schularten Hauptschule, Realschule und Gymnasium als einzelne Schularten bestehen.

Die Schülerinnen und Schüler gehören jeweils einer dieser Schularten an. Die Zugehörigkeit zur jeweiligen Schulart bleibt auch dann bestehen, wenn der Unterricht in schulartübergreifenden Kursen wahrgenommen wird, deren Anspruchsebene nicht der Schulartzugehörigkeit entspricht.

2.2 In der Klassenstufe 5 und 6 können - unabhängig von den Anmeldungen für eine Schulart - leistungsheterogene Gruppen gebildet werden. Über diese gemeinsame Orientierungsstufe hinaus kann weiterer schulartunabhängiger Unterricht erteilt werden, wenn die Schulkonferenz dies beschließt die oberste Schulaufsichtsbehörde es genehmigt.

Im übrigen sind die für die Orientierungsstufe jeweils geltenden Bestimmungen anzuwenden.

2.3 In Deutsch, Mathematik und Englisch können von Klassenstufe 7 bis 10 schulartübergreifende Leistungsgruppen gebildet werden. Umfang und Anspruchshöhe der Lernziele und Lerninhalte in den Leistungsgruppen müssen jeweils den Anforderungen einer der Schularten entsprechen.


Abschluß- und Abgangszeugnisse

1.1 Für die Ausfertigung von Abschluß- und Abgangszeugnissen ist der Runderlaß des Kultusministers vom 21.03.1986 (- X 310 D-GS-72 -, NBl. KM Sch.-H. 1986, S. 132 ff.) anzuwenden.

1.2 Im Zeugniskopf ist der Name der Schule vorzusehen, der Begriff Angebotsschule ist zu streichen.

Bei der Benotung der naturwissenschaftlichen Fächer kann nach Anlage 1 des o.g. Runderlasses auch bei der Ausstellung von Abgangs- und Abschlußzeugnissen verfahren werden. In jedem Fall müssen Teilnoten in den Fächern Physik, Chemie und Biologie ausgewiesen werden.


Bei der Erstellung von Abgangs- und Abschlußzeugnissen sind in jedem Fall die Anmerkungen auf Seite 2 der Zeugnisvordrucke (Anlagen 2 bis 4 und 7 bis 9 des o.g. Runderlasses vom 21.03.1986) zu beachten.


Eine Kopie des Runderlasses vom 21.03.1986 über Zeugnisvordrucke für Angebotsschulen Klassenstufe 5 bis 10 ist als Anlage beigefügt.


Im Auftrage

Bernhard Brackhahn

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Die Ministerin für Frauen, Bildung, Weiterbildung und Sport   aufgehoben! zum aufhebenden Erlass
Postfach 1467 - 24013 Kiel

Gesamtschulen
und Träger von Gesamtschulen lt. Verteiler

Mein Zeichen / vom        Telefon (0431)         Datum 21.02.94
III 410 -300.0.303        599-2631             14aw6/2


Schüleraufnahme an Gesamtschulen

Sehr geehrte Damen und Herren,
bei der Aufnahme der Schülerinnen und Schüler in die fünfte Klassenstufe der Gesamtschule sind entsprechend § 15 Abs. 2 SchulG i.V.m. § 1 VO GS folgende Kriterien in der angegebenen Reihenfolge zu berücksichtigen:

1. Bei der Aufnahme ist darauf zu achten, daß Schülerinnen und Schüler aller Leistungsstärken in etwa gleichem Umfang ausgewählt werden.

2. Bis zu 15 v.H. der Plätze sind für Fälle vorzubehalten, in denen die Ablehnung mit einer außergewöhnlichen Härte verbunden wäre.

3. Übersteigt die Zahl der Anmeldungen die Zahl der zur Verfügung stehenden Plätze, so richtet sich die Reihenfolge der Aufnahme
- nach der Nähe der Wohnung der Schülerin/des Schülers zur Schule oder
- nach vorher festgesetzten Schuleinzugsbereichen gemäß § 44 Abs. 2 Satz 2 SchulG oder
- nach der anteiligen Berücksichtigung der Anmeldungen aus den einzelnen Grundschulen entsprechend den örtlichen Gegebenheiten.
Ein Losverfahren bleibt ausgeschlossen.
Die Festlegung des Verfahrens wird von der Schule beantragt und nach Beteiligung des Schulträgers durch die oberste Schulaufsicht unbefristet bestimmt.
4. Die Klassenstärke wird in der Regel auf 25 Schülerinnen und Schüler festgesetzt.    
Übersteigt die Zahl der Anmeldungen die Zahl der nach Regelklassenstärke aufzunehmenden Schülerinnen und Schüler, dann erhöht sich die Zahl pro Klasse unter Berücksichtigung von § 15 Abs. 2 Satz 2 SchulG um ca. 10 %.

Die Regelklassenstärke kann unterschritten werden, wenn die besonderen räumlichen Verhältnisse der Schule, die nachweisbar zusätzliche Aufnahme von Schülerinnen und Schülern außerhalb des eigentlichen Aufnahmeverfahrens oder andere zwingende Gründe dies erfordern.
Über die Aufnahme entscheidet nach § 15 Abs. 2 SchulG die Schulleiterin oder der Schulleiter. Bei der Aufnahme können eine Vertreterin oder ein Vertreter des örtlichen Schulverwaltungsamtes und eine Vertreterin oder ein Vertreter des gewählten Schulelternbeirates mitwirken.
Für kooperative Gesamtschulen gelten Aufnahmeverfahren und Aufnahmekriterien entsprechend.
-
Über die Aufnahmeverhandlung ist Verschwiegenheit zu wahren. Ein Aufnahmeprotokoll ist anzufertigen und mir umgehend zuzusenden.

Mit freundlichen Grüßen Im Auftrage

Bernhard Brackhahn

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Paragraf – Schulrecht für Schleswig-Holstein